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      職稱評審中論文檢測系統之比較研究

      2017-12-04 13:29:09   來源:PaperEasy官網   瀏覽:  次

      職稱評審中論文檢測系統之比較研究

      摘要:本文介紹了在職稱評審學術檢索中CNKI、萬方以及維普學術不端文獻檢測系統的應用,對各自比對范圍、系統檢測等功能進行了分析與比較,歸納了學術不端檢測系統在實際職稱評審工作中出現的不足,并對今后的工作提出了建議。目前,國內數據庫商推出的學術不端文獻檢測系統主要有三種:中國知網推出的學術不端文獻檢測系統4.0、萬方數據推出的論文相似性檢測系統、維普推出的維普通達論文檢測系統。利用三大檢測系統可以檢測已發表學術期刊論文、未發表學術期刊論文以及學位論文的重合率。本文僅闡述用于職稱評審的已發表學術期刊論文在三種學術不端文獻檢測系統的應用,從而進行比較與分析。

      • 1  比對范圍分析

      三種文獻檢測系統建有web檢測平臺,各自比對范圍歸納如下表:

      比對范圍 CNKI學術不端文獻檢測系統 萬方論文相似性檢測系統 維普通達論文檢測系統
      學術期刊
      碩博論文  
      會議論文  
      報紙全文    
      專利全文    
      互聯網資源
      整合的其他資源  

      1.1  學術論文
      知網收錄的文獻類型多樣,學科覆蓋范圍廣,獨家收錄期刊種類越來越多,有成為中文數據庫龍頭之勢;然萬方獨家收錄中華醫學會下屬的“中華系列”、“中國系列”、“國際系列”高質量期刊,這一優勢使得萬方在醫學學科類出類拔萃;維普期刊種類不如前兩者,但是內刊和地方性期刊的收錄也為它增色不少。
      1.2  學位論文
      知網和萬方是收錄學位論文的兩大中文數據庫,學位類型涵蓋碩士、博士,萬方更是收錄了博士后論文。從收錄內容分析,知網只收錄學位論文全文,萬方則收錄全文和文摘。時間限定為1999年至今,知網全文收錄總量大于萬方,但是兩者對于某些高校的學位論文是零收錄。學位論文并不是維普的收錄范圍,但是維普通達檢測系統整合了豆丁網、道客巴巴等網絡資源,這些資源里亦含有大量網友分享的碩博論文。筆者在檢測過程中就遇到過這種情況,同一篇職稱待檢論文,維普檢測結果比CNKI高很多,究其原由,是有一篇重合文獻為某高校碩士論文,這篇文獻在CNKI數據庫當中并未收錄,但是被網友上傳到了豆丁網上。

      • 2  系統檢測分析

      2.1  支持的待檢文獻格式
      CNKI和維普檢測系統支持上傳壓縮包文件,針對單篇文獻三個檢測系統支持doc、docx、txt格式,此外CNKI檢測系統還支持caj、pdf、kdh、nh格式;萬方檢測系統支持pdf、rtf格式。
      2.2  職稱論文(即已發表文獻)檢測模塊分析
      CNKI和萬方檢測系統是區分已發表論文和未發表論文的。對于職稱論文,工作人員均是從CNKI和萬方檢測系統的“檢測已發表論文”渠道檢測的。
      2.3  操作流程分析
      在職稱評審學術檢索過程中,被檢索者提供的論文,不管是紙本原件還是電子版文獻,僅作為核對論文是否真實的參考依據,并不能作為檢索的直接數據。被檢索文獻以三大學術期刊數據庫(知網、萬方、維普)下載的全文為準。萬方和維普檢測系統操作流程是:首先在三大學術期刊數據庫當中查找出被檢測文獻,下載全文,然后將全文以萬方和維普檢測系統所允許的格式(一般數據庫當中下載的全文格式均是pdf,無需再轉換格式)上傳至檢測系統,待后臺運算后,彈出檢測報告。
      CNKI檢測系統操作流程:第一種情況,被檢測論文為CNKI收錄文獻:選擇“已發表論文”模塊,檢索系統設計了檢索條件(包括題名、作者、單位)和檢索時間的搜索平臺。職稱評審要求一位作者提交不超過三篇文章,通過單位和作者姓名的邏輯“與”組配,直接可以查詢出特定學校特定作者的已發表論文,在相應的界面可以實現學術不端檢測以及下載全文文獻兩步。第二種情況,被檢測論文非CNKI收錄:需要通過“上傳論文”模塊檢測,其它操作流程和萬方維普一樣??傮w來說,在職稱評審中CNKI檢測系統設計更加人性化,操作簡單,節約時間。
      2.4  檢測報告分析
      三種檢測系統報告單簡要歸納如下表:

      報告單 重合率在各自系統中稱謂 報告顯示方式(pdf/mht) 全文比對報告 片段比對報告
      CNKI檢測系統 總文字復制比 mht
      萬方檢測系統 總相似比 pdf、mht
      維普檢測系統 總體結論 pdf、mht  

      檢測報告內容大致有四部分:一是被檢測論文的基本信息,包括論文標題、數據庫比對范圍、檢測日期。二是檢測指標,包括了重合率、引用率等指標。CNKI檢測系統還羅列了去除本人、重合字數、文獻總字數等指標。三是重復內容列表,包括重合文字來源、文獻來源、重合文獻的作者、文字復制比、是否引用、發表日期等項目。四是檢測報告詳細信息。在職稱評審過程中,山東省教育廳規定檢測日期截止時間為收稿日期,若無收稿日期則截止到被檢論文出版日期。萬方檢測日期信息需要人工錄入;維普檢測日期即為上傳論文日期;CNKI檢測系統考慮更為細致,凡是知網收錄的論文,系統會自動默認為檢測日期截止到出版時間。另外,CNKI檢測系統對重合文獻發表日期錄入精確至x年x月x日,并進行二次加工,提供了將重合文獻按時間排序的功能,若被檢論文有收稿日期,CNKI檢測系統支持將收稿日期之后的重合文獻刪除,并重新計算重合率。萬方并無此項設置;維普可提供刪除功能,但因系統中并無“檢測日期”這一項,無法直觀確定可刪論文,所以兩者與CNKI檢測系統有一定差距。CNKI檢測報告全文標明引文版與萬方檢測報告全文版設置大致相同,均是在被檢論文的原文中用紅色字體表示重合文字,其他顏色字體表示引用文字。在CNKI檢測系統中雙擊紅色字體可查看重合文字來源以及重合文字復制比,而萬方檢測系統是以左右兩欄相互對照的方式,左邊紅色字體顯示重合文字,相對應后邊顯示重合文字來源以及重合文字復制比。CNKI檢測報告優勢之處在于提供了文獻總字數以及重合字數,更加直觀明了。CNKI檢測系統全文對照報告、萬方片段式檢測報告以及維普檢測報告設置基本相同,報告中以左右相互對應的方式描述被檢論文重合文字片段以及相似論文片段??傮w來說,CNKI檢測系統設置以及功能上比萬方以及維普檢測系統更加細致,便于操作,易于理解。通常情況下,因為知網收錄的文獻比萬方、維普收錄更全面,CNKI檢測的重復率可能會比萬方以及維普重復率高,所以比較之下,很多被檢測作者會認為CNKI檢測更為嚴格。

      • 3  不足之處

      第一,山東省教育廳規定除與本人的碩博學位論文、學術會議論文相重合可進行刪除操作之外,其它與本人已發表論文重合概不屬于可刪范疇。筆者在實際檢測中發現,有的自然科學類作者往往是專注于研究某一領域,研究成果是有連續性的;有的社科類作者習慣于用同一種模型研究不同的對象,故而他們發表的學術論文是相關的,檢測系統卻只機械地根據字數計算重合率,大于30%,即失去評審資格,對于這樣的結果武斷地全盤否定,筆者認為確實有待商榷。
      第二,山東省教育廳規定重合率為總重合率,即包含引用文獻復制比。對于引用文獻的標識,檢測系統都或多或少的存在缺陷。有的作者在原文當中已經清楚地注明引用,在檢測報告卻錯誤地以紅色字體標識抄襲。
      第三,有的從數據庫下載的被檢論文通過檢測系統提交時,顯示圖像處理不充分,無法識別。究其原因,應當是數據庫加工失誤。而且同一篇文獻用不同的格式提交,檢測的結果也不同。在職稱評審工作中,筆者發現對于同一篇文獻,word版提交的論文重復率往往大于用pdf版本,可能是word版識別率高于pdf版,這也是檢測系統不應當出現的問題。
      第四,同一篇論文排版標識為下轉某一頁時,檢測結果會出現錯誤。一般下轉至那一頁文章會是兩篇不同作者論文的集合,檢測結果是兩篇不同論文重復率之和,檢測結果有失公允。筆者發現,凡是知網收錄的上述論文,CNKI檢測系統不會將另一篇文獻計算其中,但是若是該篇文獻非知網收錄,為萬方收錄,通過萬方下載并提交至CNKI檢測系統,則會出現兩篇論文一同計算重復率的情形。
      第五,檢測報告顯示被檢論文抄襲了發表日期早于它的文獻,但實際情況是,無法判斷是誰抄襲誰。比如,甲作者在2006年發表博士學位論文,乙作者在2007年發表學術論文并在其中參考了甲作者的學位論文,甲作者2008年根據自己的博士論文公開發表了一篇學術論文。按照省教育廳的規定,在檢測甲作者這篇學術論文重合率時,2006年作者本人的博士學位論文是不計算重復率的,但是與乙作者2007年發表的學術論文重合部分是計算到重復率當中的。這種檢測結果有多大價值有待考證。
      第六,知網、萬方、維普三大中文數據庫最大的硬傷在于收錄文獻不全面,在圖書和外文文獻等文獻方面更是稀缺。作者抄襲期刊、學術會議、學術論文的可以檢測,但倘若作者抄襲圖書和外文文獻,CNKI、維普、萬方三個檢測系統均是無能為力的。

      • 4  結語

      對于論文檢測系統而言,如何多方面多渠道的收錄更多的文獻,充實它們的比對范圍,如何改進系統中存在的缺陷,如何對被檢論文作出合理、客觀、公正的評價,是他們亟需解決的問題。對于圖書館而言,圖書館是教育廳委派的學術檢索機構,但圖書館的角色是服務部門,僅僅是檢索系統的使用者和解釋者。圖書館應當熟悉相關的檢測規范,并在實際評審工作中,以一個中立者的身份,公平、公正地出具檢測報告,并總結經驗,反饋意見,力促學術不端檢測之路趨于成熟。對于學術評審職能部門而言,評審者也要認識到用重合率高低判斷是否抄襲,并以此作為評價作者能否取得評審資格的依據,是有局限性的。山東省教育廳規定重合率大于30%者即自動放棄評審資格,如何界定合理引用、重合率指標以及最終確立規范的評價體系,并得到被檢測者的遵守和認可,不僅關系到被檢測者的職稱命運,而且更關系到被檢測者的學術聲望,責任重大,不容小覷。

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