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      知網查重限制了自由價值

      2017-12-09 23:54:41   來源:PaperEasy官網   瀏覽:  次

      知網查重限制了自由價值

        價值是一個表征“普適性”的范疇,是用來表示事物對主體具有積極意義,能夠滿足主體需要的功能和屬性的概念。自由于我們每個人而言都具有積極意義,是法最重要的價值。正因為自由于每個人而言太過重要,自由需要界限,最基本的是不能侵害他人的合理自由。 知網查重是否限制了自由價值?

             學習自由是學生的一項重要權利,直接體現在《憲法》第四十六條:“中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。國家培養青年、少年、兒童在品德、智力、體質等方面全面發展。”學習自由當然包括順利畢業的自由,順利畢業就涉及到畢業論文的撰寫,可是在學校知網查重制度的威逼下,學生們不能正常引用他人學術觀點,龐大的數據資源只能“觀賞”而不能為學生所用。在法學中經常能看到各種“折中說”,通常是學者整理他人的學說并加入自己的新觀點創新而成的。學問就是不斷借鑒、不斷爭論的過程,若沒有新鮮血液的注入,任何觀點也就沒有其存在的意義,同樣,不去借鑒也不能提高學習的效率,更可能產生偏差。在進行學術創作的時候,合理使用不會侵犯其他學者的知識產權,更不會侵犯其學術自由。學校采用簡單的知網查重方法,不僅不能限制抄襲行為,反而阻止了學生正常引用,是忽視學術創新規律、限制學生學習自由的表現。

        價值沖突是指兩種價值之間存在負相關關系,一種價值的實現可能會妨礙另一種價值的實現。在發生價值沖突的時候,首先需進行價值整合,實現各價值的利益最大化,無法整合時需要考慮各價值的重要程度,首先保護較重要的價值。自由是法的核心價值、首要價值,任何價值與自由相沖突都要讓位于自由,這也就是為什么法律保護“合理使用”,合理使用是學術創作自由的前提,著作權是保護作者財產權和人身權的基礎,法律既需要保護個人的著作權又需要保護個人的學術創作自由,為了充分實現學術創作自由只能“犧牲”著作權人的利益。從這里也能看出,法律從來都不是個人意志的結果,而是在追求社會財富最大化,將有限的資源發揮到極致。每個人都有各種各樣的欲求,既想休息又想賺更多的錢,法律不能“決定”人們必須工作幾個小時,其實八小時工作制也是工人們和資本家漫長奮斗的結果,工人愿意用八小時的時間去“支付、換取”財富,而不能忍受更多的時間,這當然不能和每個人的想法完全一致,而是社會的平均結果。同理,出于對豐富精神食糧的需要而購買一些學術作品,人們愿意支付,但是鑒于進行學術創作需要閱讀大量文獻,我們沒有那么多財力去購買,法律為了鼓勵學術創作,實現社會財富最大化以及一些其他原因,規定了合理使用。學校有管理學生的權力,學校有審查學生畢業論文的權利并可以采取相應的措施抑制學術不端之行為,但當學校抑制學術不端行為的權力與學生的學習自由發生沖突時,自由應該優先得到保護,況且這是學校對權力的濫用,如此簡單的知網查重方法根本不能實現抑制學術不端行為之目的。 

        由此可以得出結論,畢業論文“知網查重”制度限制了學生的自由價值。 

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